“職業(yè)教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分、優(yōu)劣之別。”

在27日解讀新修訂的職業(yè)教育法時，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季如此表示。

新修訂的職業(yè)教育法4月20日在十三屆全國人大常委會第三十四次會議上表決通過，將于5月1日起施行。

輿論普遍期待，新職業(yè)教育法能破除社會中“職業(yè)教育是低層次教育”、“職校學(xué)生上升通道窄”等陳舊觀念。當(dāng)日的教育部新聞發(fā)布會即是介紹該法相關(guān)情況。

如何回應(yīng)社會關(guān)切，使職業(yè)教育為中國制造、中國創(chuàng)造“孵化”更多高質(zhì)量技能人才？

陳子季介紹，新職業(yè)教育法首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，并通過推進(jìn)普職融通等頂層設(shè)計，真正實現(xiàn)職業(yè)教育社會認(rèn)可度的提高。

為了落實“職業(yè)教育與普通教育同等重要”，新職業(yè)教育法中還提出諸多“實招”：

規(guī)定國家統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展；

規(guī)定職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會；

規(guī)定用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件等。

這部法律的修改，凝聚了多年來職業(yè)教育改革發(fā)展的實踐經(jīng)驗。我國目前已建成世界上規(guī)模較大的職業(yè)教育體系，現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校1.13萬所，在校生超過3000萬人。隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。

“現(xiàn)行法律很多規(guī)定已不適應(yīng)改革發(fā)展需要?！苯逃空叻ㄒ?guī)司司長鄧傳淮表示，新職業(yè)教育法優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“它將促進(jìn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐?！?/p>

“職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科?！?/strong>教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在今天的新聞發(fā)布會上說。

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》將于5月1日起正式實施，教育部4月27日舉辦新聞發(fā)布會對此進(jìn)行解讀。

陳子季介紹，長久以來，社會對職業(yè)教育有個普遍的認(rèn)知，那就是職業(yè)教育是低層次的教育，學(xué)生上升通道不暢、不寬。新修訂的《職業(yè)教育法》回應(yīng)了社會群眾的重要關(guān)切。修訂后的職教法規(guī)定，職業(yè)學(xué)校教育分為中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育;中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學(xué)校教育貫通的招生和培養(yǎng);高等職業(yè)學(xué)校和實施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

除了設(shè)立本科層次職業(yè)學(xué)校，職業(yè)教育法還為兩個方面的探索預(yù)留了空間：在普通高等學(xué)校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)，在?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)。

“這表明，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科，從法律層面暢通了職校學(xué)生的發(fā)展通道，給中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以上大學(xué)開了一個口子，將大幅提高學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校的積極性?！标愖蛹菊f。

據(jù)他介紹，新修訂的職業(yè)教育法為不同稟賦學(xué)生提供了多種成才的可能。修訂后的職教法要求，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展、建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度、促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通互認(rèn)。把中等職業(yè)教育作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)教育，注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源，突出中職教育的教育功能，提升認(rèn)可度，讓職業(yè)教育真正成為就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道的教育類型。

陳子季說，新修訂的職業(yè)教育法還將營造公平環(huán)境，破除就業(yè)“門檻”。

“職業(yè)教育要提高認(rèn)可度和吸引力，一個重要方面就是讓職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生有地位、有發(fā)展。”陳子季說。

修訂后的職教法明確提出，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。

事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。這些規(guī)定，從法律層面保障了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的權(quán)益，為職業(yè)教育營造更加良好的發(fā)展空間，為各行各業(yè)都能“人盡其才”提供了保障。